过程控制系统课程介绍，李少远等名师团队实力超强

一门课程竟然可以在同一时间获得国家教学成果方面的一等奖以及国家自然科学领域的二等奖，这种情况在全国范围内的高校当中都是比较少见的。上海交通大学电子信息与电气工程学院的李少远教授所领衔的《过程控制系统》这门课程，就是像这样的一门堪称“金课”的课程，它凭借长达二十多年时间的教学方面的积累，使得以前抽象的控制理论转变成为了学生手中能够用来解决工业难题的实实在在的本领。

名师领衔的豪华教学阵容

李少远教授身为教育部自动化类专业教指委副主任，作为中国自动化学会副理事长，将学术前沿与教学实践紧密结合。2016年至2019年期间，他带领团队取得了从校级到国家级的所有教学成果奖项，这样的情况在高校教师中极为少见。课程团队五人皆有海外留学背景 ，人人都获得了省部级以上教学奖励，如此配置在工科专业基础课里属于顶配。

邬晶身为团队里的中生代骨干研究员，在2021年荣获自动化教指委全国讲课竞赛获二等奖。她指导本科生参与全国自动化大赛，五次获取最高奖项，诠释出她能够将复杂的控制理论讲解得让学生听得懂进而能动手。袁景淇教授主持过四十多项国家级以及省部级项目且拥有一百六十多项专利，他把工业项目当中那些真实案例直接引入课堂。

课程理念紧扣产业实际

这门课核心思路为“以学生为中心”，然而真正得以落地实施的做法却是“厚基础、重实践、促创新” ，基础部分并非是让学生去死记公式，而是要将辨识、控制、优化这三条主线串联起来， 讲明细从模型建立直至控制实现的完整链条，重实践体现在引进了智能制造、大数据这些真实工业场景，并非仅仅讲解课本上的经典案例。

课程团队将科研实践以及工业实例直接转换生成教学内容，使之成为教学内容，这样一来，学生学完课程后便能够对接毕业设计以及后续深造，比如郑毅副教授所开展的预测控制研究，其主持的国家自然科学基金项目成果被直接应用于教学案例之中，这种把科研项目转变为教学资源的行为方法，使得学生提前得以接触到实际上真实的工程问题，接触到真正的工程问题。

无标准答案的教学创新

这门课最为特别之处在于，案例分析不存在标准答案。学生拿到的全都是于团队科研项目期间所遭遇过的真实问题，就像袁景淇教授所开展的火力电站建模跟烟气脱硝优化那样，这些案例自身并不具有唯一的标准答案给出案例自身并不具备唯一正确的解法。学生得自行去搜集数据，还得建立模型，并且调试参数，整个过程对他们进行逼迫，促使他们主动去思考。

这种教学方式，对老师的要求是特别高的，李少远教授团队，连续多年指导学生在全国自动化大赛拿最高奖，12次最高奖项的积累，证明了这种教学方法的有效性，而且课程里的案例分析思路，和学生在大赛里要解决的，也就是真实工业问题，是完全一致的，二者形成了课内课外联动的培养闭环。

科研反哺教学的良性循环

课程团队将科研优势全部巧妙转变成了教学资源，李少远教授的国家自然科学二等奖是在2017年获得的，其研究方向为复杂系统控制，此领域众多新成果迅速且顺利地被设计成了教学模块，邬晶研究员于智能电网、智能船舶方向展开研究，主持了4项国家自然科学基金项目，这些项目中的实际问题皆成为了学生课堂讨论的素材。

袁景淇教授所开展的烟气脱硝以及生物发酵过程方面的研究，不但荣获了上海市科技进步奖，而且还演变成了课程之中极具工业现场感的案例。郑毅副教授参与的那项国家重点研发计划，亦致使学生得以见到控制理论在重大项目里的实际运用情况。这般科研与教学的双向互动，使得学生所接触到的始终是最为新颖的技术动态。

扎实的数据支撑教学成果

站在数据层面去瞧，这门课程所具备的成效显得极为具体。课程团队获取了国家级教学奖1次，还多次斩获省部级教学奖，这绝非是碰巧发生的。邬晶研究员引导本科生23人次参与全国大赛，5次摘得最高奖项，获奖比例超出了20%。袁景淇教授发表了高水平论文200多篇，拥有被授权的专利160多项，在这些成果的背后，是他历经几十年于工业现场摸爬滚打才积攒下的经验。

郑毅这位副教授获取了上海市优秀博士学位论文，就连国家自然科学二等奖的成果也被其运用到了教学当中。在团队里，所有成员的科研项目以及教学奖励都能够直接对应到课程内容的某一个模块，进而形成了完整的证据链。这些数据表明，课程的质量并非是依靠包装得以呈现的，而是有着实实在在的积累。

学生能力提升的实际效果

课程设置之中存着一个清晰明确的目标乃是培育学生在解决实际状况下复杂工程问题方面的能力，此目标借由三个层次予以达成，首先是理论建模式样方面，学生需得能够依据工业现场所呈现的数据去建成系统模型，接着是控制算法设计层面，要针对具体的对象去挑取或以别样方式改进控制策略，最后是系统实现环节当中，要对工程约束以及经济性指标予以思虑。

学完这门课的学生，于毕业设计阶段显著上手增速。是因课程所涉案例皆为团队自工厂带回的真实数据，使得学生预先适应工程问题的多元复杂。众多学生抉择深造，课程培育的科研思维令其于研究生阶段更易快速融入。鉴于连续多年于全国大赛斩获最高奖，此能力提升系可持续的。

看过这门课程的师资状况，以及其教学方式方法，还有实际所达到的成效之后，你认为在工科专业基础课程当中，是所谓的“名师”更为关键重要，还是“真案例”更为关键重要呢？欢迎到评论区域分享你个人的看法见解。